抓常规 重落实 讲规范 比结果

——华师一附中学习报告

邓龙华

6月12日，在李永红校长和戴征辉主任的带领下，我们2014级全体备课组长和两位理科实验班班主任一行15人顶着炎炎烈日，前往华师一附中参观学习。通过一个上午繁密紧张的参观、座谈、听课，我们详细考察了该校高一年级Ⅱ部高效课堂的设计、组织、实施、评价的流程和体系,认真学习了他们在教学管理、常规教学等方面的做法和经验，感触极深,收获极多，现就有关情况作具体的汇报。

交流剪影

阳新一中副校长、高一年级负责人李永红带队参加交流

一、华师一附中简介：

    该校现有高中、初中两个校区。新校区为高中部，占地390余亩，有教学班95个，学生近5000人，在职教职工388人，在岗特级教师15人，高级教师189人，硕士以上学历92人。其中，高一年级有28个班，三个部，一个竞赛班（不属任何级部），四个高分班，23个平行班。高一Ⅱ部有10个班，含一个高分班，没有文理分科。

二、富有特色的教学管理

    教学上提倡“把时间还给学生，把方法教给学生；重视学生学习动力的激活，重视学生学习能力的提升”，并开拓性地提出“培养学生关键能力”的培养目标。

1、注重学法指导

    针对初高中教与学的差异与不适，他们从进高一起就在整个级部开设了系列学法指导讲座，每学科一讲，有意识地引导学生尽快适应新的环境和新的学习要求，做好新学段的衔接与过渡。如赵守斌老师的英语讲座，从英语的重要性出发，引用华师一学子的成功案例，就单词记忆、美文背诵、课外阅读、听力训练及英语的实际运用等五个方面详细阐述英语学习方法，引导学生学习风格及模式的转变。

2、重视能力培养

    他们紧紧围绕“人际沟通能力、艺术鉴赏能力、创造思维能力、解决问题能力、规划组织能力、团队合作能力、口语图文传播能力、信息收集分析能力”等学生八大关键能力培养这一目标，以各种活动为抓手，以课堂为阵地，开展形式多样的学习活动，如心理剧演出、诗歌朗诵会、硬笔书法比赛、英语书法比赛、户外课堂学习、各类讲座等，大力培养和提高学生的关键能力。

3、注重文化建设

    他们充分利用办公室、教室、走廊等空间，文化美饰，活动展示，处处凸显精神感染，文化熏陶，创设氛围，潜移默化地培育学生。办公室正面墙上贴有“天道酬勤”的图文，走廊墙壁绘有竹石的贴画；教室墙壁上有学生个人风采的专栏，温馨的“翻翻有惊喜”，“荣誉榜”等。

4、科学安排教学

    他们采用的是“五四零”课程方案，上午有15分钟的早自习，上五节必修课，每节40分钟；下午有5分钟的眼保健操和15分钟的读报，四节课开设成丰富多彩的选修课和活动课，提高课堂效率；晚自习由学生自由支配，消化落实，值日老师巡视。每周四下午最后两节连堂课，语数外理化生测验；语数外每学期安排三次，理化生每学期安排两次；大考只有期中、期末考试；所有学科严格按照教育部规定分配课时；周六上午安排语数外理化生补课；每周休息一天半，图书馆、体育馆对学生开放。

三、扎实高效的常规教学

1、精心备课，有效教学

他们实行三部集体备课制，以级部为主，每月联合集中一次，协调进度，开展部间听课评课活动，安排课题研究，集体备课扎实到位，资源共享。以电子备课为主，老师准备充分，备课量大，课前做好导学案预习安排，让学生明确学习目标和要求，先学后教。

课堂上，紧紧围绕教学目标，分层推进，分类指导，重视基础，突出能力，拓宽视野，小组合作探究，互动多，教法活，容量大，节奏快，气氛好，效率高。课型特征分明，有方法指导的教授课，有学生自主的展示课，不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分调动学生的自主性，使学生能够始终保持浓厚的学习兴趣，学生素质高，教学效果好，各学科进度明显快于我们。

2、及时训练，及时反馈

    每课时内容都配有同步检测题，每学科配套有相应的资料或老师印制的小训练题，以及学生的课外学习笔记，无作业本练习，学生每天一次训练，课后完成作业，及时上交，堆放在办公室门口的桌子上，每科有作业完成记载本，详细载明布置作业的时间、内容、未交学生姓名。学生书写认真工整，老师批改认真细致，习题一般不讲，学生自己对答案。每科作业量不大，但题型典范，形式多样，训练、反馈及时。

3、重视基础，狠抓落实

    尽管学生素质高，但是他们非常重视基础，比如每周都有“语文基础知识能力大比拼”和“英语单词大比拼”，各班完成情况统计表在办公室走廊墙壁上公布。

4、开拓视野，提升能力

    每个班级都有自己的书柜，图书角，有线电视，多媒体教学系统；藏书十几万册的图书馆长期对学生开放；在老师的指导下，认真地开展紧密结合实际的各学科研究性学习，及时进行各班的研究性学习答辩展示会，张榜公布研究性学习课题结题报告；参加各级各类学科竞赛和科技创新活动；带领学生走入自然、走进社会，把课堂搬到校外；中外校际师生交流活动频繁。

四、学习心得

1、要完善集体备课制度，凝聚集体智慧，共享教学资源，集中备课组团队的力量，编写适合学情的导学案和教学设计。

2、要区分课型差异，丰富教学手段和教学技术，用好导学案，贯彻小组合作探究的课改精神，不学不教，先学后教，基础过关，重难点讲透，容量适度，重视思维能力的培养。

3、要重视训练落实，形式多样，及时训练，及时反馈，全批全改；要重视书写和卷面，强调规范；在精选、精练、精讲中提高学生解决问题的能力。

4、要创设条件，开展丰富多彩的课外学习活动，课内课外相结合；发掘教学资源，开展有效的研究性学习，做好课题指导 ，拓宽学生视野，培养学生创造思维能力、解决问题的能力、规划组织能力、团队合作能力、口语图文传播能力、信息收集分析能力。

5、添置书柜，创设班级图书角，开放学校图书阅览室，鼓励学生博览群书，拓宽知识面，浓厚学风，提升学养，涵养底蕴。