一、后进生的成长背景

平常我们把品学兼优、成绩拔尖的学生称为优等生，而把那些学习基础差、品行习惯差的学生叫做后进生。其实后进生也有优等生不及的一些优点：虽然基础差但渴望进步；虽然习惯差但希望老师重视和理解；虽然屡遭失败，但心理承受能力强；虽然个性特征鲜明，但重视友谊和感情。归纳起来他们的成长背景大概有如下三种：

1、家庭方面：

①家庭教育不当——溺爱、粗暴、放任。

②家长行为不正——工作懒散、低级趣味、言谈粗俗、热衷赌博……

③家庭离异——心灵创伤、感情失落、畸形教育。

2、学校方面：

①教师的歧视——冷落、辱骂、体罚。

②教学的失误——教学任务重、压力大，难以因人施教、重视不够。

③多次尝试失效——多次教育和多次努力效果甚微，产生自卑心理。

3、个人方面：

①街头结交——上网、赌博、谈恋爱等结识社会青年，染上恶习。

②身体状况——英俊漂亮或矮小肥胖，五官端正或生理缺陷等，过于重视自

己的身体。

③智力状况——天资聪明或智力缺陷，造成懒惰或自卑。

二、后进生的表现特征

1、学习能力差。

①学习态度不端正。课堂上易分心开小差，同时学习缺乏兴趣，于是就找同学说话或看课外书、听MP3、玩手机等。

②不善于安排休息学习时间。课前课后也不预习复习，更不爱练习，对待作业态度冷淡。课间活跃，课堂沉闷。

③缺乏足够的自信心。易产生畏难情绪，也缺乏吃苦精神。

④缺乏目标意识。意志薄弱，自我管理教育能力差。

⑤学习不善于总结方法。不注重提高效率，做事拖拉懒散。

2、卫生意识差。

①爱吃零食，乱丢垃圾。

②劳动卫生观念淡薄，保洁意识不够。

③课桌抽屉零乱。

④寝室物品乱摆乱放。

3、纪律观念差。

①迟到、旷课频繁，扰乱课堂秩序。

②染上不良习惯，如留长发、穿奇装异服、上网、抽烟等等。

③不能正确对待老师同学的批评教育，思想意识偏激，逆反心理强，缺少感

恩意识。

④片面强调自我，缺乏自我的核心——自觉。如体育课经常不上，做操也不

认真。当面一套背后一套。装模作样，口是心非等。

⑤寻找种种借口，解脱自己。

4、团队精神差。

①不爱参加集体活动，不能融入团队中去。

②自身问题突出，影响班集体声誉。

③不能正确处理个人与集体、自己与他人的关系，缺乏责任感和义务感。

三、后进生的教育转化

后进生是学校教育的重要对象。他们是沉甸甸的生命和灵魂，背景复杂，因人而异。因此，教育管理难度极大，作为老师，一定要注意方法和策略。既要耐心又要细心；既要严格又要包容。不能急于求成，否则适得其反。这也是一项最有意义的工作。下面是个人工作的一些尝试和体会。

1、关爱是冬天的一盆火。

①尊重是沟通的桥梁。只有尊重才能深入内心世界，然后再施以正确引导，让他们明确学习从习惯抓起。良好的习惯，你会一辈子受不尽它的利息；不好的习惯，你会一辈子偿还不完它的债务。做人的核心是拥有爱心；做事的核心是遵守规则。学习成绩的提高要稳扎稳打，不要急于求成，要不断的总结和积累，不能有畏难思想，要养成吃苦精神。同时大家在感情上也要向后进生倾斜，不能歧视、辱骂，积极营造健康的集体舆论。

②关心是三月里的小雨。陶行知先生说过“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。师爱可以温暖受伤心灵，融化心灵坚冰，集体的温暖可以点燃追求上进的希望之火。老师要经常找他们谈心，建立跟踪教育档案并作好记载，帮助他们分析原因，寻求解决办法。从感情上让他们愧对老师，愧对父母，愧对同学。为什么老师总是找我？为什么这次又是我？为什么我这么麻烦？为什么……？扭曲的自尊心受到一次又一次的撞击而不再麻木不仁。

③赏识后进生胜似千言万语。美国心理学家詹姆斯说过“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。法国教育家卢梭也说过“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。老师要善于发现和挖掘后进生的闪光点，从而消除他们自卑与自尊的矛盾心理，满足正常的心理需要。由此信心倍受鼓舞，行动更加谨慎。

2、公平公正也是对后进生的一种激励。

班级常规管理中学生最敏感的问题是老师处事的态度。哪怕是一件小事，如果老师处理不公，学生对老师会另眼相看，甚至大放厥词。同时也会反过来影响学生的心态和行为规范，所以平时在各个方面要力求做到公平公正。让他们清楚老师对我没有偏见，我没有理由放任自己。

①制度方面：严格执行班级量化管理制度，一切按制度办事，制度面前人人平等。

②用人方面：班干部实行竞争上岗，分工协作，各负其责。要树立服务意识，共同关心后进生。平时要记载好班务日志，每周总结一次，指出问题，肯定表现好的学生。

③座位方面：一般考一次换一次，前后左右错开。大家轮流来，没有亲疏，不分你我。

④其它方面：建立互帮小组，开展互帮活动。由专人负责本班学生的生日祝福。利用班团活动，广泛开展养成教育、培养目标意识。

3、构建平台，让后进生释放激情。

①正确认识自己，评价自己。

多数后进生过于自卑，看不到自身的优点，甚至内心也非常讨厌自己，看上去玩得很开心，其实内心很空虚、很痛苦。其实他们中很多同学性格开朗，会打球，会唱歌，还有很多爱好。不少同学还非常羡慕他们。正确认识自己和评价自己是非常重要的，你是一座火山，一旦喷发，壮观无比。

②你的头顶就是天顶。

要有计划安排一些活动为后进生提供独立工作和自我展示的平台。安排后进生担任班干部或负责班级某方面的事务或者推荐他为一个互帮小组的组长。在工作和学习中大大激发自身的潜能，让他们发现自己潜在的特长，并从中体会劳动创造的乐趣。记得有一次我把几个后进生找来让他们办一期黑板报，其中一个学生自告奋勇愿意担任组长，全权负责这件事。只用了两天时间，黑板报办起来了，而且板面整洁、书写规范，色彩丰富，内容新颖，受到大家好评。这样也在一定程度上养成对他人、对集体的一种义不容辞的责任感。更重要的是能够唤起后进生积极向上的信心。相信自己、欣赏自己，生命因此而灿烂。宇宙再大，你就是天顶。

③自我教育重在责任。

它是悬在学生头上的一把利剑。允许犯错误，重要的是要改正错误。第一次可以原谅，第二次也可以原谅，第三次必须要书面保证，让学生视情节轻重自己处理自己。下一次违反怎么怎么，再下一次违反又怎么怎么。自己签字兑现诺言，大家都无法可说。要知道自己是自己行为的审判官。对自己的约束不仅来自纪律，更重要的是自己的意志、义务和良心。本班有一男生柯某，迟到、旷课、吵闹、抽烟、喝酒、赌博、上网等等。恶习很多，而且顽劣，极不诚实，许多老师见了头痛，检讨书、保证书写了又犯，犯了又写，简直不可救药，开除十次也不过分。经过一次又一次的谈话教育，细心开导，强调责任约束，自我管理。一段时间后思想认识有了一定提高，他也说到自己有时比犯罪还难受。现在上课基本上能静下心来听一听，有事也知道书面请假，其它情况也好多了。因为我手中还有他的一张王牌：那就是下一次有较严重的违纪或班内扣分较多，就要兑现停课三周的自我处罚，如果这张牌出了，下一张牌意味什么，他心里很清楚，当然我不希望出现任何一张牌。

总之，后进生的教育是一项系统而又复杂的工程。我们没有神奇的力量，但我们应该有自己的理念和策略。只要我们尊重、关爱、赏识他们；公平公正对待他们；不断创造机会挖掘潜力展示他们。我相信冰山是可以融化的，沙漠也可以出现绿洲。