不知不觉已经从教第五个年头了，送走了两批学生，助力他们前往更高更好的平台继续追逐梦想。回顾这几年，当初接手班主任时的忐忑不安以及与初生牛犊不怕虎的豪情壮志浮现脑海，首届学生们的一张张稚嫩的面庞和对未来无限好奇和憧憬的眼神历历在目。感慨时光匆匆，又觉岁月静好。每次收到的学生的问候与肯定是我作为一名老师最大的心灵慰藉。几年的班主任经历，让我逐渐明白做一个有温度、有智慧的班主任的重要性，这也是我将来的努力方向。

有温度就是拒绝冷冰冰的教育，做到有仁爱之心，培养具备有健全人格的学生。正如习近平主席在北京师范大学考察时所说：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国有特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。”高中生是一群即将步入成年、自主性较强的学生。他们渴望得到认可和尊重，渴望有来自师长的关爱。他们之所以叛逆，也许正是因为既然得不到想要的，还不如将“叛逆”进行到底。其实，此时如果换一种方式，适当的关心了解他们，结果可能会不一样。一个善意的微笑、一句真诚的关心话语有时就能让他们心里筑起的防线崩塌，主动去接受他人建议，去做更好的自己。这点有一个学生让我印象深刻。这个学生姓袁，身材魁梧，性格大大咧咧，喜欢课外活动，唯独静不下心来学习，甚至经常在课堂上睡觉。高一的时候，一次他上课睡觉，我批评了他并要求罚站，他不愿执行并且狡辩，言辞激烈，导致我和他在课堂上争执了起来。后面他下晚自习回家，家长知晓了教育了他几句，他愤然离家出走。家长发动了亲戚朋友寻找，我发动了班上学生在校园搜寻，直到大半夜才在另外一个走读生家里找到。他是这样的一位“刚烈”的学生。后来，我真诚地与他进行了一次时间较长的谈话，阐明班级规矩的同时，鼓励他积极进取，有困难有想法可以直接来找我。高一下学期的时候他说想当班干部，觉得现有班干部有针对他的情况，也觉得自己当一定会做得更好。我听后经过仔细思考，最终予以赞赏支持，并在征询同学们同意的前提下，给了他一个班干部的职位来历练。不当家不知柴米油盐贵，不经历班干部的具体事宜不知班干部的难处。果然，一学期下来，虽然他管理的效果不尽如人意，但我从他身上明显感觉到了变化。他开始不再主动违纪，也能理解体谅其他班干部。后面我时不时询问他学习是否遇到困难，告诉他遇事多思考，人生要有目标......常通过日常生活中一些细小的事，让他能感受到来自老师的关心和期望。随着时间的推移，他慢慢变得成熟懂事起来。“肖老师，我家袁*今天跟我谈话，说他要上军校！他还跟我说父母辛苦了，他要好好努力来报答我们！”这是他妈妈前段时间电话里兴奋地说的话。听到这些时，我也很高兴，看到学生朝着父母老师期待的、正确的方向走，这不就是教育的意义么？我时常回想起在这个学生身上发生的种种，思考总结育人经验，我想其中重要的一点就是我关心了他，努力做了一个对他来说有温度的班主任吧。

至于智慧，在《孟子》一书中有言：“徒善不足以为政，徒法不足以自行。”圣人也强调了方法的重要性。作为班主任，与学生打交道，会遇到各种各样的问题，没有一套行之有效的方法不行。这就要求班主任因地制宜、因人施教，最终让学生朝着正确的方向健康成长。这里要提到另外一个学生。柯同学从高一开始就沉迷于各种网络小说，厌倦学习。经常白天睡觉，晚上熬夜，屡教不改，父母老师看在眼里，急在心里。为了解决他的问题，我开始是刻意地关注他，白天晚上突击检查，一发现小说就没收。纸质小说没收多了，他就开始使用mp3、mp4来看小说，更小更隐蔽，这些也前面没收了多台。后来他甚至将生活费省下来来买手机在线看，身体日渐消瘦。我没收到他手机并告知父母后，他们也都很诧异。为此罚站、检讨书甚至回家反省成了柯同学的家常便饭。尽管每次处罚结束他都表态得很好，但没过多久仍就回归原状，收效甚微，我和他父母皆头疼不已。眼见马上上高三了，父母多次找到我，希望共同努力救救这孩子。经过沟通交流，制定了帮扶策略。主要是从三个方面去拯救他。一、思想教育。继续不厌其烦地做思想工作，甚至支持他父母暑期带他下工地去体验生活，促其认识生活，以求改变。父亲甚至发给我其在工地干活的照片，确实吃到了生活的苦。二、方法教育，辅以鼓励。该生不能坚持学习，导致容易回归原状，有一点原因是学习落下太多，难以追赶，信心也不足。此时重点是告诉他学习从课本做起，从基础学起，与同桌搞好关系，多请教。同时我积极去发现他学习上的进步，哪怕很小，的都及时予以表扬鼓励，从而给他前进的动力，让他重拾信心，找到学习中的乐趣。三、处罚震慑。心中若没有畏惧就无所顾忌。除了日常处罚外，父母也提过带其退学回家，或者我提出了再犯严重错误就送到学校德育室进行教育的警告，目的是让其心有所忌。三管齐下后，过了一段时间该生有了一些好的转变，上课不再那么嗜睡，有些科目成绩也有了明显提升。通过这位同学的经历，我明白了教育问题学生，方法很重要。当然，受限于班主任经历较浅，育人方法有待在今后的教学管理中不断丰富和完善。

习近平主席在2016年在全国高校思想工作会议中强调：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。作为一名基层的普通老师，要以成为习主席口中的“大先生”为最终目标。为了实现该目标，当前是尽力做一个有温度、有智慧的班主任。道阻且长，吾辈唯有不懈努力，追求极致！

来源：党政办

初审：陈洪星

终审：潘龙星