6 月 24 日，由黄石市教育科学研究院主办、县教育科学研究院承办的全市信息科技（技术）学科第三期“成长课堂” 研讨会在富川小学惠德楼报告厅顺利举办。全市各区县学科教研员、一线骨干教师近200人齐聚一堂，以人工智能赋能课堂变革为核心，围绕AI技术与中小学各学科教学深度融合的实践路径、创新实施策略开展深入研讨与经验交流。我校姜鑫、王有海两位教师带来跨学科AI 教学实践专题分享，为全市数字课堂转型提供可复制、可推广的校本实践样本。本次专题研讨会由县教科院教研员宋仕豪主持。

姜鑫：数智赋能研思共生，构建高中生物AI 教学闭环

我校生物教师姜鑫以《数智赋能研思共生—— 以课题驱动 AI 落地高中生物学教学评一体化过程实践》为题展开汇报，直击传统生物课堂 “教、学、评割裂、学情判断依赖经验、反馈滞后” 三大痛点，完整呈现依托 AI 搭建课前、课中、课后全流程教学闭环的校本实践体系。

课前，她借助DeepSeek、豆包等 AI 工具自动生成分层预习试题，一键输出班级学情数据分析报告，精准区分薄弱、中等、优秀三类学生，为课堂分层教学提供客观数据支撑；课中，打造专属 AI 智能助教 “小核老师” 实时答疑，利用飞象老师生成 3D 微观交互模型、虚拟实验模拟器，将细胞核、染色质转化等抽象微观知识可视化，破解高中生物重难点认知难题；课后，AI 自动生成分层达标后测与个性化错题提升手册，形成 “诊断 — 授课 — 评价 — 优化” 螺旋上升的教学闭环。姜鑫老师在分享中说道：AI 是教学辅助工具而非替代者，数智课堂必须守住育人本位。

王有海：深耕AI 编程教学，科创育人双轨并行

我校信息科技教师、柯贤根名师工作室骨干成员王有海带来《AI 编程在高中信息技术课堂的应用实例》专题分享，立足高中信息科技新课标，围绕 AI 编程课堂的优势、潜在风险与落地策略展开深度讲解，兼具理论高度与课堂实操价值。 

他系统梳理AI 编程为课堂带来的五大变革：降低编程入门门槛、推动教学重心从 “机械写代码” 转向 “逻辑思维培养”、实现精准分层教学、拓展课堂项目边界、提供 7×24 小时即时学习反馈。同时客观剖析三大教学风险 —— 学生过度依赖 AI 弱化基础编码能力、自主调试探究能力退化、AI 生成代码存在逻辑缺陷，并提出 “先思后用、保留无 AI 基础练习、引入代码审查、培养批判思维” 四大核心教学原则，明确人机协同课堂使用规范。

分享现场，王有海结合《Python 猜数字游戏》《网页证件照修改器》两大课堂实战案例，演示 AI 提示词设计、代码生成、课堂拆解拓展全流程教学步骤，直观展示如何借助 AI 工具，让高中生快速完成图像识别、数据可视化等综合性编程项目。除课堂教学外，他还展示我校科创育人成果，带领学生斩获 NOC 全国二等奖、湖北省数字素养提升实践活动省级奖项，用真实成长案例印证 AI 编程教学对学生科创素养、长远发展的赋能作用。

本次研讨会负责人、市教科院陈卓妮老师对我校两位教师的分享给予高度评价：姜鑫、王有海两位老师分别立足理科、信息科技学科，走出了一条“课题驱动、课堂落地、科创赋能” 的数智成长路径，完美契合黄石 “成长课堂”“师生共成长” 的核心目标，为全市各学校推进 AI 融合教学提供优质参考范本。

图文：刘文娟

来源：教师发展学院

编辑：李燊峰

审核：陈湖庚

终审：陈洪星