8月28日下午，我校生物教研组开展2026届高考复盘暨2027届备考规划专题教研会。研讨会旨在总结往届备考经验、研判新高考命题趋势、明晰2027届高三生物备考方向，通过经验互鉴、研思共探，统一全组备考思想，细化备考实施路径。竞赛培优中心主任柏晓晖蹲组指导，全体生物组教师参加活动。研讨会由生物教研组组长宋仕豪主持。

2026届高三生物备课组长董曾虎老师作关于高考备考经验报告。他介绍，备课组将一轮复习压缩至1月完成，通过晚读+默写闭环检测夯实基础；实行普通班与重点班分层资料检查，形成管理闭环；构建“午练+周测+延时训练+周六加练”四维训练体系，强化限时答题与规范表达。同时反思学生自主钻研动力不足等问题，建议回归教材本源，从刷题转向研题，推动精准教学，其做法为学科备考提供了有益参考。

2027届高三生物备课组长赵恢文老师作新高考备考规划报告，他分析命题呈现“基础性、情境化、实验探究、跨模块融合”四维特征，要求减少死记硬背，强化理解迁移与逻辑表达。由此提出备考核心要求：减少死记硬背，强化理解迁移；弱化复杂计算，重视逻辑表达；规范术语使用，提升图表解读能力。复习规划方面，一轮至2月全面梳理五本教材，构建概念图并配套填空训练；二轮设八大专题横向打通模块，突破实验变量设置与长句表达；三轮强化仿真套题训练，结合错题复盘与热点素材储备，目标实现基础题少丢分、中档题稳分、难题抢分，赵老师的规划为2027届备考指明了方向。

张羽老师分享参加湖北省关于高中生物实验教师能力培训心得体会。她介绍了如成都华西中学校园级实验室模式，开展自制标本、生态缸、对比种植、污水处理模型等生物实践，推行学科交叉融合；再如华师一附中的PCR实验课将实验异常现象转化为探究课题，小组合作优化操作流程；恩施高中的河流水质调查项目式学习，从文献调研、实地检测到搭建污水净化模型，直面实验失败开展探究，最后进行社区宣传，形成完整教学闭环。张老师感悟，实验教学不能单纯的教实验，应该用实验去教，着力培养学生科学思维、探究与创新能力，落实核心素养，为生物学科实验教学提供了有益借鉴。

竞赛培优中心主任柏晓晖总结2026届高考备考经验并部署2027届备考工作。他充分肯定本届基础教学成效，同时结合新高考命题趋势，强调分层教学的重要性，要求各班级根据学生实际基础差异，制定个性化复习方案。柏主任在备考策略上，分享了他的带班复习经验，提出可根据学生基础灵活调整复习顺序，采用二轮前置等创新方法，针对性提升优生学习效率。此外，他鼓励青年教师通过教学实践与反思实现专业成长，多研究真题、多深入课堂，在思考中不断提升教学水平。

此次研讨会内容扎实、指导性强，既总结了往届备考的成熟做法，明晰了新高考命题趋势与备考重难点，也更新了教师实验教学理念、拓宽了教研视野。全体生物教师进一步统一了备考思想、理清了复习思路、压实了备考责任。下一步，生物组将以此次会议为契机，立足学情、精准施策、深耕教研、稳步推进，全力以赴抓实抓细2027届高考备考各项工作，力争在新学年高考中再创佳绩。

图文：姜鑫

来源：生物教研组

编辑：李燊峰

审核：陈湖庚

终审：陈洪星