四月春草青漫漫，最美人间四月天。为共享优质教育资源，引领教师专业化成长，精准把握中考复习方向，加强初高中英语学习的衔接，优化中学英语教学策略，4月24日下午，余艳英语名师工作室成员赴陶港镇初级中学开展送教活动。活动邀请了阳新县教科院高中英语教研员赵慧娟老师和阳新县教科院初中教研员阮阳老师进行教学指导，为初中英语教学和备考活动指点迷津。
课堂展示，聚焦考点
工作室成员瞿平欢老师主讲的是七年级下册第六单元读思课--I’m watching TV Section B 2a-2c。瞿老师以培养学生核心素养为课堂目标，结合学生实际，通过启发式提问、情景对话操练和任务型阅读活动，激发学生在课堂上的专注度和参与的积极性，并引导学生在读后深思传统与文化的影响，培养学生的家国情怀。整堂课氛围活泼，学生们沉浸在趣味横生的全英文课堂中，有思有得，收获颇多。
专家论教，赋能增效
“教而不研则浅，研而不教则空”，老师们就本堂课展开研讨。首先，瞿老师阐述了本次阅读课的设计思路，梳理了课堂的设计理念和设计意图。县教科院初中教研员阮阳老师对此次课堂做出了精彩点评，指出瞿老师的亮点是“有生、有情、有料、有人”。课程结构完整，聚焦学生，在真实场景中学习英语，以语篇为依托，以主题为引领，结合自己的教学风格和教学实际为我们展现了有“温情”的课堂。
同时，针对初高中衔接的疑惑，两位教研员以及工作室成员总结分享了各自的建议和方法：
1.问：学生的初中英语成绩好，但在高中英语学习却很吃力，我们该如何改进以促进学生更好适应高中英语的学习呢？
阳新一中初三清北班英语教师刘小静结合教学实例阐述了初高中英语学习的差异，并根据中考题型变化强调学生词汇量的积累以及课外阅读的重要性。此外，对于平时习题的处理，刘老师指出要有针对性，适当增加近几年中考真题作为补充练习。
2.问：在平时阅读教学中如何提升学生阅读能力和应试技能？
县教科院初中教研员阮阳根据新课程标准指出，教师在授课前掌握正确的教学方向，上课过程中注重精神层面的落实，带领学生积极思考文章传达的思想和情感，进而将英语融入学生的生活，激发学生的思考。
县教科院教高中研员赵慧娟老师补充道：“在阅读教学中，我们不仅要对篇章结构和文体内容进行分析讲解，更要注重阅读理解中‘理解’二字，带着学生找答案的教法只会影响学生对语篇的理解，不能达到提升能力的目的。”
3.问：针对学生进入高中后出现英语续写写不出来的现象，初中英语教学应如何过渡与衔接？
高三英语教师陈春佳和李鑫指出，学生初入高中面对题型的变化以及难度的提升确实会出现这种问题。写作是知识输出的过程，而输出前提是要有输入，因此培养学生良好的学习习惯非常重要，例如好词好句的摘抄和学习笔记的充分运用。
另外，李老师建议教师应当选择适宜的主题文本给学生阅读，使学生能在具体语境中真正掌握词汇，而不是脱离词汇表后就忘得一干二净。
最后，余艳老师对本次活动进行了总结，充分肯定了瞿老师的精彩课堂，以及各位老师的精彩点评和中肯指导，并对下一次的英语教研活动表示期待。风好正是扬帆时，奋相逐浪向未来，此次余艳英语名师工作室送课送研交流活动，为两校教师创设了互学互助、交流研讨的平台，促进了课堂教学质量的提高和教师专业化成长。名师工作室也将不断发挥骨干教师的示范引领作用，开展形式多样的送课教研活动。
图文：罗才瑞 李鑫|瞿平欢
来源：余艳名师工作室
初审：陈洪星
终审：潘龙星
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