抓常规 重落实 讲规范 比结果
——华师一附中学习报告
邓龙华
6月12日,在李永红校长和戴征辉主任的带领下,我们2014级全体备课组长和两位理科实验班班主任一行15人顶着炎炎烈日,前往华师一附中参观学习。通过一个上午繁密紧张的参观、座谈、听课,我们详细考察了该校高一年级Ⅱ部高效课堂的设计、组织、实施、评价的流程和体系,认真学习了他们在教学管理、常规教学等方面的做法和经验,感触极深,收获极多,现就有关情况作具体的汇报。
阳新一中副校长、高一年级负责人李永红带队参加交流
一、华师一附中简介:
该校现有高中、初中两个校区。新校区为高中部,占地390余亩,有教学班95个,学生近5000人,在职教职工388人,在岗特级教师15人,高级教师189人,硕士以上学历92人。其中,高一年级有28个班,三个部,一个竞赛班(不属任何级部),四个高分班,23个平行班。高一Ⅱ部有10个班,含一个高分班,没有文理分科。
二、富有特色的教学管理
教学上提倡“把时间还给学生,把方法教给学生;重视学生学习动力的激活,重视学生学习能力的提升”,并开拓性地提出“培养学生关键能力”的培养目标。
1、注重学法指导
针对初高中教与学的差异与不适,他们从进高一起就在整个级部开设了系列学法指导讲座,每学科一讲,有意识地引导学生尽快适应新的环境和新的学习要求,做好新学段的衔接与过渡。如赵守斌老师的英语讲座,从英语的重要性出发,引用华师一学子的成功案例,就单词记忆、美文背诵、课外阅读、听力训练及英语的实际运用等五个方面详细阐述英语学习方法,引导学生学习风格及模式的转变。
2、重视能力培养
他们紧紧围绕“人际沟通能力、艺术鉴赏能力、创造思维能力、解决问题能力、规划组织能力、团队合作能力、口语图文传播能力、信息收集分析能力”等学生八大关键能力培养这一目标,以各种活动为抓手,以课堂为阵地,开展形式多样的学习活动,如心理剧演出、诗歌朗诵会、硬笔书法比赛、英语书法比赛、户外课堂学习、各类讲座等,大力培养和提高学生的关键能力。
3、注重文化建设
他们充分利用办公室、教室、走廊等空间,文化美饰,活动展示,处处凸显精神感染,文化熏陶,创设氛围,潜移默化地培育学生。办公室正面墙上贴有“天道酬勤”的图文,走廊墙壁绘有竹石的贴画;教室墙壁上有学生个人风采的专栏,温馨的“翻翻有惊喜”,“荣誉榜”等。
4、科学安排教学
他们采用的是“五四零”课程方案,上午有15分钟的早自习,上五节必修课,每节40分钟;下午有5分钟的眼保健操和15分钟的读报,四节课开设成丰富多彩的选修课和活动课,提高课堂效率;晚自习由学生自由支配,消化落实,值日老师巡视。每周四下午最后两节连堂课,语数外理化生测验;语数外每学期安排三次,理化生每学期安排两次;大考只有期中、期末考试;所有学科严格按照教育部规定分配课时;周六上午安排语数外理化生补课;每周休息一天半,图书馆、体育馆对学生开放。
三、扎实高效的常规教学
1、精心备课,有效教学
他们实行三部集体备课制,以级部为主,每月联合集中一次,协调进度,开展部间听课评课活动,安排课题研究,集体备课扎实到位,资源共享。以电子备课为主,老师准备充分,备课量大,课前做好导学案预习安排,让学生明确学习目标和要求,先学后教。
课堂上,紧紧围绕教学目标,分层推进,分类指导,重视基础,突出能力,拓宽视野,小组合作探究,互动多,教法活,容量大,节奏快,气氛好,效率高。课型特征分明,有方法指导的教授课,有学生自主的展示课,不同的教学内容,采用不同的教学方法,充分调动学生的自主性,使学生能够始终保持浓厚的学习兴趣,学生素质高,教学效果好,各学科进度明显快于我们。
2、及时训练,及时反馈
每课时内容都配有同步检测题,每学科配套有相应的资料或老师印制的小训练题,以及学生的课外学习笔记,无作业本练习,学生每天一次训练,课后完成作业,及时上交,堆放在办公室门口的桌子上,每科有作业完成记载本,详细载明布置作业的时间、内容、未交学生姓名。学生书写认真工整,老师批改认真细致,习题一般不讲,学生自己对答案。每科作业量不大,但题型典范,形式多样,训练、反馈及时。
3、重视基础,狠抓落实
尽管学生素质高,但是他们非常重视基础,比如每周都有“语文基础知识能力大比拼”和“英语单词大比拼”,各班完成情况统计表在办公室走廊墙壁上公布。
4、开拓视野,提升能力
每个班级都有自己的书柜,图书角,有线电视,多媒体教学系统;藏书十几万册的图书馆长期对学生开放;在老师的指导下,认真地开展紧密结合实际的各学科研究性学习,及时进行各班的研究性学习答辩展示会,张榜公布研究性学习课题结题报告;参加各级各类学科竞赛和科技创新活动;带领学生走入自然、走进社会,把课堂搬到校外;中外校际师生交流活动频繁。
四、学习心得
1、要完善集体备课制度,凝聚集体智慧,共享教学资源,集中备课组团队的力量,编写适合学情的导学案和教学设计。
2、要区分课型差异,丰富教学手段和教学技术,用好导学案,贯彻小组合作探究的课改精神,不学不教,先学后教,基础过关,重难点讲透,容量适度,重视思维能力的培养。
3、要重视训练落实,形式多样,及时训练,及时反馈,全批全改;要重视书写和卷面,强调规范;在精选、精练、精讲中提高学生解决问题的能力。
4、要创设条件,开展丰富多彩的课外学习活动,课内课外相结合;发掘教学资源,开展有效的研究性学习,做好课题指导 ,拓宽学生视野,培养学生创造思维能力、解决问题的能力、规划组织能力、团队合作能力、口语图文传播能力、信息收集分析能力。
5、添置书柜,创设班级图书角,开放学校图书阅览室,鼓励学生博览群书,拓宽知识面,浓厚学风,提升学养,涵养底蕴。
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