【送教示范展风采 不负春光与时行】（二）评课交流

授课教师分享自己的课程设计、教学意图，也对本节课进行了教学反思，提出了教学疑问。

听课的教师们结合二轮备考，对本次课进行了精彩的点评，大家各抒己见，充分肯定了这两节课的生动性和高效性，纷纷对黄文娇老师精湛的教学技巧、独具匠心的教学设计、灵活机动的教学手法，对王晓静老师准确精炼的教学讲解和良好的课堂组织能力等亮点给予了高度的评价。同时，也给授课教师的个别问题的处理提出了宝贵的建设性意见，研讨现场氛围热烈，老师们收获满满。

大冶一中陈剑平：设计思路好，构思巧妙；导入新颖，对接高考方向；避开了常规微专题的复习，为高考二轮复习提供了新思路。

大冶二中吴永维：鼓励学生，诊断性强，注重学生的思维推动。

大冶六中黄朝洪：由浅入深，层层递进；极大地调动了学生的积极性；为区域地理的复习提供了新思路。

大冶实验高中胡翰：从核心素养出发，对接高考；体现了区域性、综合性、差异性；逆行思维的设置；师生互动有效。建议：增加学生参与度。

大冶英才周高峰：注重与新教材的联系，更好帮助高考；核心知识把握到位。

大冶华中谢中洲：启发性强，与时代背景相联系，设计新颖，学生参与度高，课堂自信，建议：旅游地理的知识的引导和取舍。

阳新富川中学包蕊：以学生为主，注重培养地理思维。

黄石七中曹慧允：选材新颖，课堂导入以问题导向，提升素养，逻辑清晰；教学设计与新教材、新高考联系紧密；跨学科融合性有体现 ；关注岛屿开发，选材好。

黄石二中陈梁：优点：给学生提供一个方向、模板，教学设计新颖，对学生的兴趣激发良好。建议：教师语言表达精准度；对于学生的提出的可能性不要急于否定，可以鼓励学生查阅相关资料。

大冶一中程良安：课堂真实，学生反映的问题和知识生成较好；素养性体现好；跟踪热点，激发学生学习兴趣；当堂练习利于学生发散思维和逆向思维的培养；原创习题既考察了地理环境的一般性，也考察了特殊性。建议：1.土壤题可跟学生复习一下土壤的组成；2.气候题应该多帮助学生做选项分析；3.地理用语的规范性要注意，后面最好是加上一个“以后怎么学的内容”。

阳新一中焦龙河：充满了欣慰，两位老师的选题均令人耳目一新，体现了二轮复习的方向，教学设计创新性强，注重引导学生关注时事；注重引导学生去感悟素养要求；课堂评价体现出有新旧教材的衔接，课堂上教师一直关注学生，诊断情；方向明确，从设计的问题到学生活动，设计问题的内容有基础性，综合性，应用性，创新性；针对二轮复习，该课有效亮点突出。建议：学生的问题可以分类整合，从综合思维角度去要素综合、过程综合、地方综合、空间综合等方面分类引导点拨。

来自各个学校的教师代表在评课中从多个角度、不同层面交流了自己的教学经验，智慧在流淌，思想在碰撞，在座的老师从中得到了深刻的启发。

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