为深化新课程改革，探索化学学科核心素养培养路径，提升青年教师教学水平，在学校教科室的统一部署下，化学组4月13日-4月24日组织老师进行了赛课比赛。10位优秀教师同台竞技，呈现了一场融合创新实验与深度思维的教学盛宴。
本次大赛以“发展学生化学学科核心素养”为主题，10位参赛青年教师分别围绕原电池、苯酚、醛酮、陌生方程式书写、酯化反应五大课题展开教学角逐，呈现了“一课题多范式”的教学创新，参赛教师立足新课标要求，融合学科核心素养，呈现了多元化的教学创新实践。
胡镇华老师开展“酯化反应盲盒实验”，学生随机组合不同羧酸与醇类，深化对酯类多样性的理解。
周顺顺老师以创设"陌生方程式书写四步法"（判类型→标价态→配电子→查守恒），构建分析方法模型，有效提升学生答题正确率。
甘金海老师的教学手段多样化，PPT制作精美，课堂气氛活跃，教学设计获评委盛赞。
董才振老师以"新能源汽车电池选型"为项目任务，引导学生通过控制变量法探究电极材料对原电池效率的影响，培养证据推理能力。
王文静老师设计盐类水解从物质→微观粒子行为→守恒的分析模型，从定性到定量分析，将重难点一一突破化解。
孙黎巧妙运用数字化实验监测几种化学电源的电流及温度变化，通过数据可视化分析几种电池的优缺点，将抽象的理论转化为直观动态图像，有效突破教学难点。
皮雪芬老师用采用“问题链”突破苯酚教学难点，通过对比苯酚、醇羟基性质，构建“结构决定性质”认知模型。
姜友军老师AR技术动态演示乙醇分子内脱水与分子间脱水的竞争反应机制，微观过程可视化令学生惊叹。
曾嘉炜老师通过球棍模型搭建（如甲烷、乙烯、苯），帮助学生建立“结构决定性质”的认知，符合新课标对有机物空间构型的要求，课堂气氛活跃。
付圣韬：结合甲醛污染的危害、食品中醛类检测等社会热点，体现化学的实用性，提升社会责任感。
通过“教学设计-课堂实施-反思答辩”全环节考核，促进教师教学理念更新，比赛呈现了从知识传授'到'素养培育'的显著转变。课堂中涌现出微型课题研究、辩论式课堂等新型教学模式，为常态化教学提供了可复制的优秀范例。后续将开展专题教研，推动比赛成果向常态课转化。
图文：殷竹明
来源：教科室|化学教研组
初审：柳辉
终审：刘杰 陈洪星
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