聚焦课堂 启动课题 推进课改 促进成长（二）

老师们：

今年教学教研重点是三个关键词“课堂、课题、课改”，目标是两个“促进”，即“促进教师专业成长，促进教育教学质量提高”。下面我就“课堂、课题、课改、成长”四个关键词跟大家交流一些看法，供各位参考。

一、聚焦课堂，实施有效教学      

课堂是学生学习的主阵地，“好”的课堂才有好的教学效果，好的课堂教学直接影响学生的学业成绩。中外课程改革的历史经验表明，教师及其设计的课堂教学最终决定课程改革的成败，关注课堂、研究课堂是一名教师教学工作永恒的主题。

那么什么样的课堂才叫“好”的课堂呢？或者怎样才是实施了有效课堂教学呢？华东师大终身教授钟启泉等人主编的《基础教育课程改革纲要解读》一书中，专辟一节阐述了有效教学的理念与策略。详细介绍了有效教学的由来与发展，钟启泉等认为：有效教学是解决现存中小学课堂教学效率不高，“学生学得痛苦，教师教得幸苦”等问题的一种方案，是推动新课程改革的得力助手。

明确提出有效教学的5大理念：教师要关注学生的进步和发展，即有收益；教师要有时间与效率观念，即有效益；要关注学生进步的可测性或量化；教师要有教学反思；要有教学准备、实施、评价环节。可概括为“五有”，有收益、有效益、有测量、有反思、有评价。

有效教学核心是有效，即学生的收获。就是指教师在一节课或一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。因此，学生有没有进步或者发展是有没有效的核心指标。

那么怎样去追求“有效教学“这一目标的达成呢？

首先要确立学生的主体地位，明确教学就是“教”学生“学”。教师不能唱独角戏，要有“对象”意识。一讲到底，“包打天下”、“满堂灌”都是没有“对象”意识的表现，是不“以学生为本”而是以“我”为本，唯我独尊，知识本位的教学。

其次，活用教学方法，提倡“自主、合作、探究”。美国国家科学实验室有一个研究成果简称“学习金字塔”理论，这些数据可以给我们一些启示。

第三，落实教学环节，注重课后反思

1、备课。要关注三维教学目标。即“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。但又不可能“面面俱到”，若把课程所有目标当成课时目标来确立，势必出现面面俱到，课堂教学重形式而缺实效的弊端，所以我们要检查备课本，就是为了督促备好课这个环节。

2、  上课。正确把握教师的主导和学生的主体地位。把课堂还给学生，让课堂成为学生展示自己的平台。我认为一节课要“六有”：有目标、有思路、有氛围、有互动、有训练、有方法。

3、  作业。作业作为教学的主要环节，是学生由懂到会，由知识到能力转化的桥梁，也是教师了解教学效果主要信息渠道。我们要提倡课堂练习和课后练习相结合，做在作业本上和测试卷相结合，平时检测与统考联考相结合，多种作业形式并存。

4、  反思。北师大教授，全国师德标兵林崇德提出了优秀教师成长公式：优秀教师=教学+反思；华东师大叶澜教授也明确提出“反思三年成名师”；美国心理学家波斯纳提出，教师成长=经验+反思。

如果一名教师仅满足于经验教学，而从不对经验进行反思，那么十几年几十年的教学经验，也就只是一年工作的十几次或几十次重复而已，这样的教学也肯定不是有效的。       反思内容，包括教学目标、教学方法、教学内容三个方面，重点放在“方法”。反思途径，找学生谈心了解然后写教后记。

二、启动课题  推进课程改革

我省推进课改策略有二，一是行政推进，一是课题推进。行政推进：即制定政策，检查督导，网络监管。

项目推进：全省确定12个课改推进重大研究项目：

Ø             课程改革政策实施监测及有效性；

Ø             普通高中学校新课程实施水平评价；

Ø             校长课程领导力提升；

Ø             学生发展性评价；

Ø             以校为本教研制度建设和学习型组织建设；

Ø             学校课程开设与管理；

Ø             湖北省普通高中教学方式与学习方式变革；

Ø             高中课程资源建设；

Ø             湖北省普通高中综合实践活动课程；

Ø             新课程学科课堂有效性教学；

Ø             新课程高考自主命题科目命题；

我校参加了其中三个。重点是《新课程学科课堂有效教学研究》及《以校为本教研制度建设和学习型组织建设研究》 。这个课题是省教研室主持主抓的，各学科都要有一个本学科有效性课堂教学的研究项目。教研组长是课题负责人。各年级备课组也要有一个课题，备课组长是课题负责人。黄石市“十二五”区域性课题《影响高效教学的因素及对策研究》指南已经印发给我们，供大家选题参考。

我们的课题研究要校本化，即以校为本，为了学校，基于学校，积极参加《以校为本教研制度建设和学习型组织建设研究》，这个课题是省科研所主持主抓的，很有意义，省基教处非常重视。
    我们要求各组有课题，人人参与课题，以课题提升专业素养，以课题推动课堂教学和课程改革。

为什么我们要求大家都参与课题研究呢？高中课程改革有一个非常清晰的改革逻辑思路，要让研究成为教学的常态，树立教学即研究问题，即课题的意识。课程校本化又有利于解决我校实际问题，形成我校科研特色。

三、积极参赛 促进专业成长

Ø             温家宝总理：好的教育需要好的教师，好的教师才有好的教育。

Ø             袁贵仁部长：如果让我抓一件事，就抓教师队伍建设。

Ø             李鸿忠书记：优者从教，教者从优。

Ø             陈安丽厅长：直接分管教师管理处

《阳新一中教师素质“六个一”大赛实施方案》已经出台，这项工作，利在教师，功在学生和学校。 

 我校这一次教师素质“六个一”大赛，目的在于以赛促提高，打造一支业务精湛，能胜任教学，适应课改的教师队伍。希望广大教师，特别是青年教师积极准备，踊跃参加，把自己打造成基本素质强，教学能力突出，受学生欢迎，同事认可，家长满意，领导放心的优秀教师，享受成功的喜悦和幸福。