探究教学说课标准

  项  目

                  评 分 要 点

分值

说探究目标

1、能从知识、能力和态度三个维度清晰说出探究活动培养目标。

2、探究活动培养目标的内容和标高明确、具体。

3、探究活动培养目标的内容和标高符合课标、教学内容和学生实际。

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说探究基础

1、能明确分析出学生开展探究活动所需的知识、方法和能力基础。

2、能明确分析出阻碍学生完成探究活动的主要障碍。

3、提供的探究资源符合探究需要，有助于探究目标的实现。

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说探究内容

1、能分别从整册和单元内容的角度、内容探究性角度、探究能力培养角度，清晰说明探究内容（点）是什么及其作用。

2、能创新性地运用教材内容，教材内容处理恰当。

3、能说出探究内容的重点和难点。

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说探究方法

1、能说出培养学生探究能力、探究精神的方法和学生完成探究任务的方法。

2、教师组织学生探究的方法符合学生实际和探究需要。

3、教师组织学生探究的方法能调动学生探究的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，使全体学生积极主动参与探究。

4、学生实施探究活动的方法有利于探究任务的有序完成。

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说探究组织

1、能清晰说出探究教学各组织环节的目标和组织过程。

2、探究教学过程清晰、设计新颖。

3、探究教学各环节安排合理、时间分布合理，学生有充足的探究时间。

4、探究教学过程中发挥了教师的引导、指导、提升和评价作用。

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说探究效果

1、课前说课，清晰说出探究目标达成情况，教学效果预期。

2、课后说课，清晰说出探究教学目标达成情况，教学效果，及教学成败的反思。

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教师基本素养

1、普通话标准，语言规范、简练生动、流畅、逻辑性强。教师仪表端庄，教态大方。

2、合理有效地利用板书和多媒体，板书和多媒体设计合理、简洁、美观、重点突出。

3、说课内容设计合理，内容详弱得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。

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